1.Примером топических связей популяций в биоценозе является:
1) перенос клещей собаками;
2) поедание коры и древесины сосны усачами;
3) использование синицей шерсти собак для строительства гнезда;
4) создание елью благоприятных условий для обитания тенелюбивых растений, например кислицы.
2.Примером топических связей популяций в биоценозе является:
1) поедание насекомых стрижами;
2) перенос семян череды лисицей;
3) поселение лишайника на стволе осины;
4) использование ручейником коры ивы для строительства домика.
3Примером форических связей популяций в биоценозе является:
1) поедание насекомых лягушками; 2) перенос желудей дуба сойками и белками;
3) строительство галкой гнезда из веточек ивы;
4) создание деревьями верхнего яруса благоприятных условий для произрастания трав и кустарников.
4.Примером фабрических связей популяций в биоценозе является:
1) перенос клещей собаками; 2) поедание коры и древесины сосны усачами;
3) использование синицей шерсти собак для строительства гнезда;
4) вытеснение елью под своей кроной светолюбивых видов растений.
5.Примером топических связей популяций в биоценозе является:
1) перенос семян череды лисицей; 2) строительство бобром хатки из веток ивы;
3) поедание коры и древесины сосны усачами;
4) создание елью под своей кроной благоприятных условий для произрастания кислицы.
5.Примером топических связей популяций в биоценозе является:
1) поедание тлей божьей коровкой; 2) поселение ракообразных на коже китов;
3) распространение семян бузины птицами;
4) использование птицей сухих веточек ивы для строительства гнезда.
6.Примером форических связей популяций в биоценозе является:
1) строительство дупла дятлом; 2) перенос семян череды лисицей;
3) поедание насекомых стрижами; 4) поселение лишайника на коре осины.
7.Примером топических связей популяций в биоценозе является:
1) перенос плодов лещины белками; 2) строительство грачом гнезда из веточек ивы;
3) питание шмелей нектаром цветков шиповника;
4) создание елью благоприятных условий для произрастания тенелюбивых растений, например кислицы.
8.Примером форических связей популяций в биоценозе является:
1) поедание тлей божьей коровкой;
2) поселение ракообразных на коже китов;
3) распространение семян бузины дроздами;
4) использование птицей сухих веточек берёзы для строительства гнезда.
9.Примером фабрических связей популяций в биоценозе является:
1) перенос блох собаками;
2) поедание дождевых червей кротом;
3) поселение ракообразных на коже китов;
4) строительство грачом гнезда из веточек ивы.
- Определите выгодно-вредные (I) и взаимовыгодные (П) типы взаимоотношений между двумя организмами: а) конкуренция; б) синойкия; в) паразитизм; г) комменсализм; д) хищничество; е) мутуализм.
1) I — в, г; II — а, д, е; 2) I — б, е; II — б, г, д;
3) I — а, б, д; II — в, г; 4) I — в, д; II — е.
11.Определите фабрические отношения сосновом биогеоценозе: а) сухие веточки сосны птицы используют для строительства гнезд; б) на коре сосны поселяются лишайники; в) клесты поедают семена сосны; г) муравьи используют сосновую хвою для строительства муравейника; д) сосновый бражник питается хвоей сосны.
1) а, б, г; 2) только а, г; 3) б, г, д; 4) а, в, д.
12.Примерами мутуализма (I) и паразитизма (II) являются взаимоотношения между:
а) бурозубкой и кротом;
б) клубеньковыми бактериями и люпином;
в) кротом и дождевым червем;
г) омелой белой и тополем;
д) тысячелистником и зверобоем;
е) собакой и эхинококком.
1) I – а, в, д; II – б; 3) I – а, б, г; II – е;
2) I – б, г, д; II – а, е; 4) I – б; II – г, е.
- Примерами конкуренции (I) и мутуализма (II) являются взаимоотношения между:
а) заразихой и подсолнечником; б) сосной и берёзой, растущими рядом; в) ряской и полынью; г) двумя инфузориями туфельками в культуре; д) осиной и подберёзовиком;
е) самцами глухарей в период размножения.
1) I — а, б, в; II — д, е; 2) I — е; II — а, в, г, д;
3) I — б, г, е; II — д; 4) I — б, в, е; II — а, д.
- Примерами паразитизма (I) и комменсализма (II) являются взаимоотношения между:
а) белым медведем и песцом; б) собакой и блохой; в) луковой нематодой и чесноком;
г) инфузорией туфелькой и хлореллой; д) инфузорией туфелькой и автотрофными бактериями; е) косулей и волком.
1) I — а, б, д; II — в, г; 2) I — б, в; II — а;
3) I — в, д; II — а, б; 4) I — б, д; II — г, е.
- Примерами мутуализма (I) и паразитизма (II) являются взаимоотношения между:
а) раком-отшельником и актинией; б) эхинококком и собакой; в) клубеньковыми бакте-
риями и горохом; г) трутовым грибом и яблоней; д) острицей и человеком; е) гетеро-
трофными бактериями и инфузорией туфелькой.
1) I — а, е; II — б д; 2) I — а, в; II — б, г, д;
3) I — в, е; II — а, г, д; 4) I — в; II — г, д, е.
Цепи питания
- К первичным консументам относятся: а) капуста; б) лошадь; в) лев; г) орел; д) сосна; е) корова.
1) а, д; 2) б, е; 3) в, д; 4) б, в, г, е.
- Расположите организмы таким образом, чтобы они образовали пищевую цепь: а) лягушка; б) уж; в) паук; г) редька; д) капустница.
1) г→д→в→а→б; 2) г→д→а→в→б; 3) д→в→а→б→г;
4) б→а→в→д→г.
3 Расположите организмы таким образом, чтобы они образовали пищевую цепь: а) дафнии; б) щука; в) пескарь; г) фитопланктон.
- а→в→б→г; 2) г→а→б→в; 3) б→в→а→г; 4) г→а→в→б.
- Компонентами пастбищных цепей питания могут быть:
а) опавшие листья; б) капуста; в) заяц; г) экскременты животных; д) дождевой червь; е) капустница.
1) а, б, г; 2) а, г; 3) б, в, е; 4) в, д.
- Расположите организмы таким образом, чтобы они образовали пищевую цепь: а) яблоневый цветоед; б) яблоня; в) мухоловка; г) сокол.
- а → б → в → г; 2) б → а → г → в;
3) г → в → а → б; 4) б → а → в → г.
6.Выберите правильно составленную пастбищную цепь питания поля: а) капуста;
б) листовой опад; в) скворец; г) божья коровка; д) тля; е) паук.
1) а→г→д→в→е; 2) б→а→г→в; 3)а→д→г→е→в; 4) б→в→д→е.
7.Выберите правильно составленную пастбищную цепь питания тундры:
а) песец; б) морошка; в) полевка; г) секвойя; д) волк; е) листовой опад.
1) б→в→а→д; 2) г→в→д→а; 3) е→а→в→д; 4) е→в→д→а.
8.Выберите правильно составленную пастбищную цепь питания поля:
а) хлебные злаки; б) ласка; в) клоп-черепашка; г) землеройка; д) паук; е) лебеда.
- а→г→д→б; 2) е→в→г→д; 3) а→в→д→г→б; 4) е→д→в→б→г.
9.Выберите правильно составленную пастбищную цепь питания леса:
а) дрозд; б) ольха; в) цапля; г) сосна; д) жук-листоед; е) куница.
- а→е→б→в; 2) г→а→д→в; 3) д→а→в→е; 4) б→д→а→е.
- Укажите правильно составленную пастбищную цепь питания:
1) яблоня→плодожорка→воробей→ястреб;
2) белянка→воробей→ястреб→плодожорка;
3) яблоня→дождевой червь→белянка→скворец;
4) листовой опад→дождевой червь→плесневые грибы→почвенные бактерии.
- Укажите правильно составленную пастбищную цепь питания:
1) клевер → заяц → лисица → собачий клещ;
2) заяц → паутинный клещ → медведка → клевер;
3) пырей → голубь → паутинный клещ → медведка;
4) детрит → мокрица → плесневые грибы → бактерии.
12.На пойменном лугу в цепи питания отсутствуют два элемента (обозначены цифрами I и II): мятлик → I → жаба → II.
Восстановите возможную цепь питания, используя организмы:
а) квакша; б) божья коровка; в) куколка белянки; г) журавль; д) жук-листоед; е) уж.
1) I — в; II — б, г или е; 2) I — в или д; II — а или е;
3) I — д; II — г или е; 4) I — а или д; II — е.
13.В лиственном лесу в цепи питания отсутствуют два элемента (обозначены цифрами I и II): лещина → I → куница → II.
Восстановите возможную цепь питания, используя организмы:
а) саламандра; б) белка; в) ястреб; г) полёвка; д) сальвиния; е) божья коровка.
1) I — а или г; II — б; 2) I — б или г; II — в;
3) I — д; II — а или в; 4) I — б или е; II — а.
14.В пресноводном водоеме в цепи питания отсутствуют два элемента (обозначены цифрами I и II): хлорелла → I → дафния → II.
Восстановите возможную цепь питания, используя организмы: а) кальмар; б) молодь карася; в) инфузория; г) головастик лягушки; д) молодь карпа; е) скат.
1) I — в или г; II — а или е; 2) I — б или д; II — е;
3) I — в; II — б, г или д; 4) I — г; II — б или д.
15.На пшеничном поле в цепи питания отсутствуют два элемента (обозначены цифрами I и II): пшеница → I → хорёк → II.
Восстановите правильную цепь питания, используя организмы:
а) беркут; б) куколка шелкопряда; в) ласточка; г) белка; д) голубь; е) мышь.
1) I — в ил и е; II — д; 2) I — б или в; II — а или г;
3) I — д ил и е; II — а; 4) I — б, д или е; II — а или г.
- Изображённая на схеме пищевая сеть не содержит паразитов и редуцентов и отражает трофические связи между различными видами (А — О). Какими буквами на схеме обозначены:
I — растительноядные организмы; II — продуценты?
1) I – G, K, L, H; II – M;
2) I – A, C, E, F; II – B, D;
3) I – B, D, O, N; II – A, F;
4) I – A, C, E, F; II – N, O.
- Изображенная на схеме пищевая сеть не содержит паразитов и редуцентов и отражает трофические связи между различными видами (А — О). Какими буквами на схеме обозначены:
- – консументы второго порядка;
- – продуценты?
1) I – К,L,М,O; II – В, Д;
- I – А, Н, К, D; II – В;
- I – В, D, К, L; II – М;
- I – М; II – А, С, Е,
- Изображенная на схеме пищевая сеть не содержит паразитов и редуцентов и отражает трофические связи между различными видами (А — О). Какими буквами на схеме обозначены: I — консументы третьего порядка;
II — растительноядные организмы? 1) І – G, М, Е; ІІ – А, С, F; 2) I – М; II – L, Н,G,К;
3) І – A, E; ІІ – L, H, G, K; 4) І – G, H, M; ІІ – A,C, E, F. 
- Расположите приведенные экосистемы в порядке убывания их первичной продукции (т/га в год): а) степи; б) пустыни; в) открытый океан; г) антарктические льды; д) смешанные леса; е) тропические леса.
1) е→а→в→д→б→г; 2) е→д→а→в→б→г; 3) е→в→д→а→б→г; 4) а→е→д→в→б→г.
21.03.2023 17:47 - 21.03.2023 17:47
