Проект "Родительский университет"

Цель родительского университета – повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в области воспитания и развития детей. Родительский университет способствует установлению контактов родителей с общественностью, семьи со школой, а также взаимодействию родителей и педагогов в воспитательной работе.

Основные задачи родительского университета:

-       формирование у родителей знаний о возрастных особенностях и потребностях детей и подростков;

-       расширение знаний родителей о психологии семейных отношений;

-       формирование у родителей осознанного отношения к родительству;

-       овладение эффективными технологиями и методами воспитания детей в семье;

-       развитие способности к рефлексивному поведению в процессе общения с детьми;

-       актуализация навыков эффективной коммуникации для гармонизации детско-родительских отношений;

-       развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования и т.д.       

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО «О РЕАЛИЗАЦИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКАНСКОГО ПРОЕКТА „РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ“»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТА «РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

КАТАЛОГ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ В РАМКАХ РЕСПУБЛИКАНСКОГО ПРОЕКТА «РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (на сайте https://roduniversitet.bspu.by)

 

07.11.2021 14:21 - 14.12.2023 14:09

План работы родительского университета ГУО «Плещеницкая средняя школа №2 Логойского района» на 2024/2025 учебный год

23.09.2024

I ступень – «Мой ребенок – младший школьник»

для родителей учащихся I-IV классов

п/п

Темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Формы проведения

Сроки проведения

Ответственные

1-ый класс

11

Тема 1. Адаптация учащихся в 1-м классе.

Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе

Лекция

24.09

 классные руководители

12

Тема 2. Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника.

Мастер-класс

26.11

 

 классные руководители;

 медицинский работник

13

Тема 3. Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка.

Ценности, традиции и обычаи семьи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться

Форум

25.02

классные руководители

14

Тема 4. Положительные эмоции в жизни школьника.

Эмоции в нашей жизни. Значение эмоционально-чувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка

Занятие с элементами тренинга

22.04

 классные руководители

2-ой класс

21

Тема 1. Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учёбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка

Семинар-практикум

17.09

 классные руководители

22

Тема 2. Главные правила здорового образа жизни.

Здоровье школьника и его успехи в учёбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья

Круглый стол

19.11

 

Скакун М.Г., классный руководитель,

 медицинский работник

23

Тема 3. Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка.

Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия.

Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка

Лекция

18.02

классные руководители

24

Тема 4. Трудовое воспитание детей в семье.

Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться

Дискуссия

15.04

классные руководители

3-ий класс

31

Тема 1. Значение школьной отметки в жизни ребёнка.

Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям

Беседа

10.09

классные руководители

32

Тема 2. Психологические и физиологические особенности третьеклассников.

Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников

Лекция

12.11

 

классные руководители

33

Тема 3. Здоровая семья – здоровый ребенок.

Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни

Практикум

11.02

классные руководители учитель физической культуры и здоровья

34

Тема 4. Эффективное общение в семье – залог успеха школьника.

Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви

Занятие с элементами тренинга

08.04

 педагог социальный

 

4-ый класс

41

Тема 1. Ребенок и компьютер.

Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры.

Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером

 

Круглый стол

01.10

классные руководители

42

Тема 2. Как научить своего ребенка жить в мире людей.

Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие

Круглый стол

03.12

 

классные руководители  педагог социальный

 

43

Тема 3. Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов.

Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников.

 

Лекция

04.02

классные руководители

44

Тема 4. Книги в жизни школьника.

Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире

Дискуссия

01.04

классные руководители

 

II ступень – «Мой ребенок – подросток»

для родителей учащихся V-IX классов

п/п

Темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Формы

проведения

Сроки проведения

Ответственные

5-ый класс

11

Тема 1. Адаптация ребенка в новом коллективе.

Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде. Трудности адаптации пятиклассников к школе

Семинар-практикум

08.10

классные руководители

12

Тема 2. Ребенок среди сверстников

Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками

 

Семинар-практикум

03.12

классные руководители

13

Тема 3. Ваш ребенок вырос.

Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста

Лекция

04.03

классные руководители

14

Тема 4. Меры наказания и поощрения в современной семье.

Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета

Дискуссия

06.05

классные руководители руководитель;

педагог социальный

6-ой класс

21

Тема 1. Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи.

Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка

Беседа

15.10

классные руководители  педагог социальный

22

Тема 2. Профилактика проблемного поведения подростков.

Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.

Лекция

10.12

классные руководители  педагог социальный

23

Тема 3. Безопасность подростков в сети Интернет.

Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях

Семинар-практикум

11.03

классные руководители  педагог социальный

 

24

Тема 4. Организация летнего отдыха подростков.

Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период

Беседа

13.05

классные руководители

7- ой класс

31

Тема 1. Психологические и физиологические особенности семиклассников.

Возрастные особенности 13-14-летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учёбе

Лекция

22.10

классные руководители

32

Тема 2. Как повысить учебную мотивацию подростков.

Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех

 

Семинар-практикум

17.12

классные руководители

33

Тема 3. Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста

Жизнь семьи с ребенком-подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье.

Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком

Занятие с элементами тренинга

18.03

классные руководители  педагог социальный

 

34

Тема 4. Профилактика правонарушений подростков.

Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки «группы риска»

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.05

классные руководители  педагог социальный

 

8-ой класс

41

Тема 1. Жизненные цели подростков.

Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение.

Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей

Беседа

01.10

 классные руководители,

 педагог социальный

42

Тема 2. Как уберечь подростка от насилия.

Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)

Лекция

19.11

 педагог социальный

 

43

Тема 3. Осторожно: суицид.

Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска.

Профилактика суицидального поведения

Семинар-практикум

11.02

педагог социальный

 

44

Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.

Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей.

Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детско-родительских конфликтов.

Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов

Семинар-практикум

15.04

классные руководители педагог социальный

 

 

9-ый класс

51

Тема 1. Портрет современного подростка.

Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе

Семинар-практикум

17.09

классные руководители педагог социальный

52

Тема 2. Агрессия, её причины и последствия.

Формы агрессивного поведения подростков. Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми.

Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка

Занятие с элементами тренинга

26.11

классные руководители педагог социальный

53

Тема 3. Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять.

Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье. Профилактика вредных привычек

Беседа

28.01

классные руководители  учитель физической культуры и здоровья

54

Тема 4. Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию?

Профессиональные намерения и возможности учащихся. Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков

Семинар-практикум

13.05

классные руководители  педагог социальный

III ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»

для родителей учащихся X-XI классов

п/п

Темы занятий, перечень изучаемых вопросов

Формы проведения

Сроки

проведения

Ответственные

10-ый класс

11

Тема 1. Здоровье - это жизнь.

Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами.

Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки.

Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня.

Лекция

24.09

классные руководители, медицинский работник

12

Тема 2. Первая любовь в жизни вашего ребенка.

Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребёнку

Дискуссия

17.12

педагог социальный., медицинский работник

13

Тема 3. Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек.

Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья.

Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения.

Рискованное поведение молодежи.

Лекция

21.01

классные руководители, медицинский работник

14

Тема 4. Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе?

Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе

Дискуссия

20.05

 

классные руководители

11-ый класс

21

Тема 1. Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?

Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии.

Беседа

08.10

классные руководители

22

Тема 2. Как уберечь ребенка от зависимостей?

Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости.

Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет-зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей

Лекция

10.12

 педагог социальный

 

23

Тема 3. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни.

Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей.

Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни

Дискуссия

11.03

классные руководители,

 педагог социальный

 

2.4

Тема 4. Как помочь ребёнку в период подготовки к экзаменам?

Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации).

Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период

Семинар-практикум

06.05

классные руководители

23.09.2024 16:24 - 23.09.2024 16:24

свернуть

Тематика консультаций в рамках реализации проекта «Родительский университет» для родителей учащихся 1-11 классов

14.12.2023

класс

Темы консультаций для родителей

Сроки проведения

ответственные

1

Психологические особенности младших школьников

сентябрь 2023

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный

 

Развитие памяти и внимания младших школьников

ноябрь 2023

Мотивы учения младших школьников

декабрь 2023

Отношения в семье как основа взаимопонимания

февраль 2024

Поощрение и наказание детей в семье

апрель 2024

Леворукий ребенок в школе

май  2024

2

Воспитание вежливости

сентябрь2023

 

 

 

 

 

руководитель,

педагог социальный

 

Профилактика жесткого обращения с детьми

октябрь 2023

Как на самом деле любить своих детей

ноябрь 2023

Микроклимат в семье и воспитание ребенка. Конфликтные ситуации в детско-родительских отношениях.

декабрь 2023

Роль отца в воспитании ребенка

январь 2024

Роль семьи в воспитании духовно-нравственных ценностей ребенка

февраль 2024

Семейные традиции, ценности в воспитании  детей

март 2024

Учение с увлечением

апрель 2024

3

Психологические причины неуспеваемости школьников и их предупреждение

октябрь 2023

 

 

 

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный

 

Как выявить и развить способности детей?

декабрь 2023

Игра и труд в жизни детей младшего школьного возраста

январь 2024

Идеальные родители глазами детей, идеальный ребенок глазами родителей.

февраль 2024

Как помочь стать внимательнее

март 2024

Как привить ребенку любовь к чтению?

апрель 2024

Конфликтные ситуации между родителем и ребенком: как услышать ребенка?

май 2024

4

Агрессивное поведение: как помочь ребенку?

сентябрь 2023

 

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

инспектор по делам несовершеннолетних

 

Как помочь ребенку правильно распределить свое время?

октябрь 2023

Неуспешный ученик: причины и способы решения проблем

ноябрь 2023

Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребенка

январь 2024

Интеллектуальное развитие ребенка

февраль 2024

Значение памяти и внимания в интеллектуальном развитии детей

март 2024

Организация свободного времени детей в период летних каникул

апрель 2024

5

Мой ребенок становится подростком

октябрь 2023

 

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

инспектор по делам несовершеннолетних

 

Психологические особенности младших подростков

ноябрь 2023

Ребенок в коллективе сверстников

декабрь 2023

Межличностное общение подростков

январь 2024

Отношение в семье

февраль 2024

Компьютерные игры: польза или вред?

март 2024

Вопросы дисциплины

апрель 2024

Ответственность родителей за воспитание детей

май 2024

6

Роль отца и матери в воспитании ребенка

сентябрь 2023

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

инспектор по делам несовершеннолетних,

медицинский работник

 

Как научить учиться с удовольствием?

октябрь 2023

Школьные конфликты

декабрь 2023

Трудности переходного возраста

январь 2024

Как предупредить употребление подростками психоактивных веществ?

февраль 2024

Мальчики и девочки: как строить взаимоотношения?

апрель 2024

Трудовое воспитание в семье

май 2024

7

Ваш любимый идеальный ребенок

сентябрь 2023

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

медицинский работник

 

Подростковый возраст: проблемы полового созревания

ноябрь 2023

Трудности общения. Конфликты между подростками, основные причины конфликтов. Любовь и дружба в подростковом возрасте.

декабрь 2023

Как помочь ребенку стать взрослым?

январь 2024

Подростки в социальных сетях: безопасное поведение

февраль 2024

Особенности взаимоотношений между братьями и сестрами в семье.

март 2024

Предотвращение отчужденности между родителями и детьми

апрель 2024

 

Как услышать ребенка, пока он не стал трудным?

май 2024

 

8

Как научиться понимать и принимать подростка?

сентябрь 2023

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

медицинский работник

 

О родительском авторитете.

октябрь 2023

Конфликты с подростком: как вести себя в конфликтных ситуациях?

ноябрь 2023

Подросток в социальных сетях: что делать?

декабрь 2023

Как научить подростка быть  ответственным  за свои поступки?

февраль 2024

Домашняя работа: удовольствие или наказание?

март 2024

Отношения  между мальчиками и девочками: проблемы полового воспитания

апрель 2024

Как сохранить репродуктивное здоровье подростка?

май 2024

9

Формирование правосознания и ответственности подростка за свои поступки. Самооценка поведения

октябрь 2023

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

инспектор по делам несовершеннолетних,

 

Как помочь подростку в выборе профессии?

ноябрь 2023

Как научить детей распоряжаться деньгами?

январь 2024

Свободное время и его назначение в формировании  личности подростка

февраль 2024

Интернет-зависимость: пути преодоления

март 2024

Организация свободного времени детей в период летних каникул

апрель 2024

Ответственное  родительство – залог благополучия семьи

май 2024

10

 

 

Психологические особенности десятиклассников. самовоспитание старшеклассников как условие нравственного воспитания.

сентябрь 2023

 

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

медицинский работник

 

Личное ли это дело – личное счастье?

октябрь 2023

Формирование семейно-брачных ценностей старшеклассников

ноябрь 2023

Воспитание нравственного идеала, духовного мира старшеклассников.

декабрь 2023

Кем быть и каким быть?

январь 2024

Организация досуга старшеклассников

февраль 2024

Особенности здоровья и физического развития старшеклассника

март 2024

Режим учебного и физического труда, личная гигиена

апрель 2024

11

Трудности личности роста и их влияние на обучение

октябрь 2023

 

 

 

 

 

классный руководитель,

педагог социальный,

инспектор по делам несовершеннолетних,

медицинский работник

Научная организация учебного труда старшеклассников.

декабрь 2023

Роль театра, кино и телевидения в формировании эстетических идеалов у старшеклассников

январь 2024

Закон и ответственность несовершеннолетних.

февраль 2024

Формирование здорового образа жизни

март 2024

Физическое совершенство, готовность старшеклассников к труду, военной службе.

апрель 2024

Самореализация личности.

май 2024

14.12.2023 14:07 - 14.12.2023 14:07

свернуть

9 ошибок родителей, которые могут серьезно испортить будущее их детям

14.12.2023

9 ошибок родителей,

которые могут серьезно испортить будущее их детям

Главный смысл и цель семейной жизни - воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Б. А. Сухомлинский

Все ошибаются при воспитании детей. Мы, даже став взрослыми, не идеальны и не всегда можем понять, как наши действия выглядят со стороны и скажутся в будущем на младшем поколении. Но некоторые методы воспитания больше вредят, чем приносят пользу.



1. Воспитание или наказание перед посторонними

Бывает, папа или мама выходят из себя, кричат или даже наказывают ребенка при посторонних. И в тот момент они мало задумываются об окружающих. Но ребенок, пусть даже неосознанно, считается с мнением посторонних. И публичное наказание подрывает уверенность малыша в себе. У него возникает сильное чувство стыда, от которого очень трудно избавиться.

2. Влияние прошлого

То, что случилось в нашем детстве, накладывает свой отпечаток на отношение к воспитанию. Но это не означает, что все обречены повторять ошибки своих матерей и отцов. Важно принять тот опыт и постараться оградить следующее поколение от того негатива. Например, сегодня известно, что телесные наказания имеют только вредные последствия. Но даже многие современные родители используют их, оправдывая себя тем, что так поступали в их семье с детьми. Мы не должны оправдывать свои неправильные поступки тем, что так делали наши «предки». Вместо этого стоит стремиться быть теми, кто разорвет цепочку негативного опыта.

3. Излишняя сдержанность

Если мы редко обнимаем своего ребенка или не говорим, что любим его, он становится эмоционально оторванным от семьи. Когда не прислушиваемся к его чувствам и мнениям, проявляем равнодушие - очень вероятно, что малыш будет вести себя так же с окружающими. Ему будет труднее с кем-то сблизиться, довериться, завести друзей и семью в будущем.

4. Вредные привычки

Не секрет, что родители закладывают образцы поведения в своих детей. И есть сильная связь между привычками матерей и лишним весом у их детей. Если женщины старались придерживаться здорового образа жизни, риск ожирения у их малышей снижался на 75 %. К полезным привычкам исследователи отнесли соблюдение правильного рациона, регулярные занятия спортом, поддержку нормального индекса массы тела, отказ от курения и употребление алкоголя в небольших или умеренных количествах.

Также вероятность ожирения у маленьких детей уменьшается на 30 %, если с ними играют и проводят больше времени отцы.

5. Гиперкомпенсация

Наши старые обиды на отца и мать могут привести к полному неприятию их методов воспитания. Даже когда взрослые объективно поступали правильно. В результате при взаимодействии уже со своими детьми мы можем выйти из-под контроля, стремясь сделать все по-другому. Например, если наши родители были властными, то мы можем дать своим детям слишком много свободы и убрать любые ограничения. И такая реакция также скажется на малыше не лучшим образом: он почувствует себя брошенным и никому не нужным.

6. Вседозволенность или суперопека

Часто родители думают, что их дочери и сыновья особенные и уникальные, и стараются во всем им угодить. Но для остального мира они всего лишь дети. И если они привыкнут к вседозволенности, то станут эгоистами, с которыми сложно даже просто общаться. Бесконтрольных детей будет ждать множество разочарований за пределами дома, и они не будут знать, как с ними справиться. В то же время гиперопека сделает ребенка настолько пугливым, что он будет бояться брать на себя любую ответственности или даже немного выходить из зоны комфорта - вроде знакомства с новыми людьми или начала нового дела.

7. Разрушение доверия

При воспитании необходимо устанавливать определенные правила поведения, но ребенок также должен понимать, что всегда может доверять своим близким. Однако доверие малышей (тем более подростков) очень легко потерять, если родители перестают контролировать эмоции и пугают, заставляют бояться себя. Это может привести к разрыву эмоциональных связей с семьей и потере чувства защищенности.

Дети лучше развиваются и становятся здоровыми личностями, когда их семья - опора, островок безопасности, с которого они могут смело отправляться исследовать мир.

8. Агрессивное поведение

Дети учатся справляться с проблемами на примере родителей, когда те преодолевают жизненные трудности. Иногда эти трудности вызывают сами малыши. И грубое обращение взрослых с ними, частое проявление негативных эмоций в раннем возрасте приводят к сложностям с управлением гневом. Здесь особенно сильно влияние матери, конфликтующей с ребенком, но поведение отца также играет свою роль.

9. Бегство от проблем

Один из способов «закрыть» проблему - просто уйти и не вспоминать о ней. Но это не значит, что все решится само собой, как думают многие взрослые. После сильной ссоры между родителем и ребенком нужно постараться все исправить – восстановить доверие.

Для этого нужно успокоиться и поговорить на равных, уважая своего малыша. Сначала выслушать, что он почувствовал, и попытаться увидеть проблему и себя с его точки зрения. Затем взрослый должен рассказать о своих переживаниях, объяснить причину своего взрыва и извиниться. Так он покажет ребенку, что не стал новым врагом и ему снова можно доверять.

Заповеди семейного воспитания В.А. Сухомлинского

 

  • Не унижай.

  • Не угрожай.

  • Не вымогай обещания.

  • Не морализируй.

  • Не лишай ребенка возможности быть самим собой.

  • Не навреди.

  • Не бойся признать свою ошибку.

  • Начинай воспитание с себя.

  • Верь в своего ребенка.

  • Помоги ребенку поверить в себя.

14.12.2023 14:20 - 14.12.2023 14:20

свернуть

«Избегай незнакомцев!»: 4 строгих «нельзя», которым стоит научить ребенка

14.12.2023

Избегай незнакомцев!»:

4 строгих «нельзя», которым стоит научить ребенка

 

Это может спасти ему жизнь

 

Глазами детей

 

К сожалению, большинство детей слишком буквально понимают слово «незнакомый», полагая, что это такой человек, которого они совсем не знают. Следуя детской логике, получается, что человек, который:

– здоровается с мамой при встрече

– живёт по соседству

– иногда что-то чинит в доме

– когда-то приносил пиццу

– приходил к папе по работе

…это «свой»!

 

Поэтому необходимо объяснить ребёнку, что «свой» – это тот, кого родители хорошо знают и считают другом семьи.

 

Ребенок должен знать, что даже близкий родственник может не быть «своим», если он не заслужил доверия остальных членов семьи. Стоит также обратить внимание малыша на то, что если мы знаем человека в лицо, но ничего не знаем о его характере – это всё равно незнакомец!

 

Ловушки в соцсетях: почему дружба в Сети опаснее знакомств на улице

В одном эксперименте детей попросили описать, как может выглядеть похититель. Большинство детей сказали, что похититель – это грязный, небритый и грубый мужчина. «Добрыми людьми» дети считают тех, кто хорошо одет, носит форму, улыбается. Многие дети безоговорочно доверяют женщинам любого возраста и старикам.

Дети должны быть предупреждены, что злоумышленники бывают разного телосложения, национальности, возраста, пола и социального положения. Ими могут оказаться даже другие дети, которых используют, чтобы заманить жертву.

 

Издержки воспитания

Ребёнку так часто объясняют правила хорошего тона по отношению к взрослым и так редко говорят о его правах, что он оказывается неспособным противостоять преступнику. Дети, привыкшие слушаться родителей, склонны к тому, чтобы подчиняться воле любых других взрослых. Поэтому ребёнок нуждается в конкретных алгоритмах действий, которые следует применять в тех ситуациях, когда незнакомые люди заговаривают с ним.



Правило 1 Незнакомцу, который пытается вступить в разговор, следует твердо сказать: «Извините, я спешу и не могу с Вами разговаривать». Если человек продолжает свои попытки, нужно немедленно бежать туда, где много людей, и, если требуется, звать на помощь.

Взрослый, не имеющий плохих намерений, не будет привязываться к чужому ребёнку с разговорами!

Приучите ребенка на любые навязчивые предложения отвечать: «Я пойду и спрошу разрешения у папы». Это позволит быстро прекратить разговор, отойти от незнакомца и, если нужно, убежать.

Лучше показаться невежливым, чем подвергнуть себя опасности! То же самое касается помощи в ношении сумок, поиска чужих собачек и любых добрых дел. Настройте ребёнка на то, чтобы он отложил спасение мира хотя бы лет до 16, а сейчас предоставил эту возможность взрослым.

 

Правило 2 Нельзя заходить в подъезд с незнакомыми людьми. Подходя к своему подъезду, следует осмотреться.

Если приближается незнакомый человек, нужно отойти от двери и подождать.

Чтобы исключить вероятность возникновения подобных ситуаций, попробуйте договориться с кем-то из соседей-пенсионеров, которым ребёнок сможет звонить по домофону для входа в подъезд, чтобы никто не заподозрил, что в ближайшее время в квартире не будет взрослых.

 

Правило 3 Нельзя открывать дверь никому, кроме членов семьи. Если в дверь позвонили, нельзя затаиваться и делать вид, что дома никого нет. Возможно, злоумышленники как раз ищут квартиру, которую можно без помех обокрасть.

Следует подойти к двери, посмотреть в глазок и громко спросить «Кто там?». Если человек за дверью не отвечает или встал так, чтобы его не было видно, нужно немедленно позвонить родителям.

Если злоумышленник пытается взломать дверь, можно разбить окно, выбежать на балкон и звать на помощь. Если под окном не видно людей, можно выбросить в окно жестяную банку, коробку: это привлечет внимание жильцов нижних этажей. Скажите ребенку, что вы каждый раз будете называть себя полностью, а не просто говорить «Я». Придумайте также «условный» звонок, известный только членам семьи. Ребёнок должен знать, что вы никогда не отправите к нему с просьбой никого из ваших друзей, сослуживцев и, тем более, случайных знакомых. Он должен быть уверен в том, что вы не будете его ругать, если он не откроет дверь почтальону или участковому.

Никогда не проверяйте на опыте, как ребенок понял это правило, иначе в опасной ситуации он может решить, что это очередная проверка и открыть дверь злоумышленнику.

 

Правило 4 К телефонным звонкам нужно относиться с осторожностью. Если незнакомый человек звонит по телефону с вопросом «Это телефон такой-то…?», не нужно прямо отвечать на этот вопрос, чтобы не отдавать инициативу разговора незнакомцу.

На любые вопрос следует отвечать одинаково: «Сейчас никто не может разговаривать – позвоните после 19 часов».

Тогда злоумышленник не сможет быть уверен в том, что дома нет взрослых, но он точно будет знать, что в квартире кто-то есть. После странного звонка имеет смысл не выключать телефон, чтобы при повторных звонках было «занято». Это избавит ребёнка от рискованных разговоров.

14.12.2023 14:19 - 14.12.2023 14:19

свернуть

«Воспитание ребенка в семье, формирование жизнеутверждающего поведения»

14.12.2023

Знакомство с Клубом «Родительский университет»

Исследования специалистов различных областей знаний убедительно свидетельствуют как о низкой правовой, медицинской, психологической культуре родителей, так и о необходимости специальной, планомерной работы в этих направлениях: повышение педагогической грамотности родителей, формирование ответственного родительства, позитивного опыта проживания  и успешного взаимодействия в семье и социуме.

Этими причинами и обусловлена необходимость организации клуба «Родительский университет» на базе ГУО «Логойский районный социально-педагогический центр».

Основными проблемами семей подучетных категорий (СОП, ИПР, НГЗ), наряду с малообеспеченностью, являются: повышенная конфликтность между членами семьи, недостаточная родительская компетентность в вопросах воспитания, употребление спиртных напитков, ведущих к аморальному поведению. Зачастую родители не контролируют, где и с кем их дети проводят свободное  время,  не умеют организовать досуг семьи. Это  является  причинами  роста детской безнадзорности, правонарушений и других девиантных проявлений в поведении детей и подростков, для которых дом и семья перестали  быть источником радости и благополучия. Не видя выхода из  жизненных  ситуаций,  дети попадают под влияние улицы и сомнительных компаний. Семья  не определяется ими главной жизненной ценностью, и накопленный негативный жизненный опыт передается из поколения в поколение.

Решению задачи формирования положительной установки на семью способствует не только деятельность с несовершеннолетним, но и многогранная работа с семьей. Это дает возможность родителям воспитанников осознать существующие в их семье проблемы и постараться, при содействии специалистов центра, а также приглашенных специалистов других субъектов профилактики, искоренить их или уменьшить существующую остроту.

Деятельность клуба направлена на коррекцию и налаживание детско-родительских отношений, на формирование ответственного родительства, просвещение и профилактическую работу с родителями для укрепления позитивного опыта проживания и успешного взаимодействия в семье и социуме.

Таким образом, клуб «Родительский университет» является одной из форм коррекционной, просветительской и профилактической работы с родителями.

 Отличительной чертой клуба является опора на позитив в работе с семьями подучетных категорий, отношение к неблагополучной семье как к равноценному, равноправному партнеру.

Цель клуба «Родительский университет» – расширение кругозора знаний, правовой и педагогической компетентности родителей по вопросам воспитания детей в семье;повышение уровня родительской ответственности за безопасность и надлежащее воспитание ребенка в семье; профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства.

Основные задачи клуба «Родительский университет»:

  • формирование и развитие психолого-педагогических компетенций

родителей подучетных семей в области семейного воспитания(формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, причинах возможных отклонений в их поведении, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.);

  2) повышение мотивации родителей учиться родительству, содействие развитию навыков самообразования родителей;

    3) обучение родителей анализу своих воспитательных воздействий на ребенка и их последствий;

    4) повышение социально-педагогической, психологической, правовой культуры родителей;

    5) повышение уровня родительской ответственности за безопасность и надлежащее воспитание ребенка в семье;

    6) ознакомление родителей с разными способами помощи и выхода из кризисных ситуаций;

    7) формирование позитивного опыта проживания и успешного взаимодействия в семье и социуме;

    8) содействие развитию культурных ценностей у социально-дезадаптированных семей;

  • обеспечение целенаправленной работы по профилактике

семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

  • организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей подучетных семей и учреждения образования и т.д.

Целевая группа – родители (законные представители) несовершеннолетних подучетных категорий: НГЗ, СОП, ИПР, КР, а также сами несовершеннолетние.

Место, сроки проведения:

Клуб «Родительский университет» располагается на базе ГУО «Логойский районный социально-педагогический центр»

Структура  занятий:

Занятия  проводятся 1 раз в квартал  или  внепланово по запросу родителей и рассчитаны по времени  на 1 час 30 мин - 2 часа.

Первая часть (теоретическая) включает в себя материал  по расширению  кругозора знаний   о роли родителей  по надлежащему  воспитанию  детей в семье,  по семейным и детским  проблемам,  по правовой базе. Проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.

Вторая часть – консультативный, коррекционный материал  недостатков семейного воспитания, определения способов и путей  выхода из  трудных ситуаций. Практическая часть предполагает реализацию (или хотя бы  «репетицию» реализации) приёмов, подходов, методов, способствующих разрешению обозначенных проблем. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в  различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых).

Третья часть – профилактика, предоставлена формирующим материалом позитивных изменений в семейном воспитании, переоценки  ценностных ориентаций, повышения родительской ответственности за воспитание ребенка в семье.

Четвертая часть (обратная связь) – момент рефлексии, тот этап, на котором все участники клуба «Родительский университет» могут проанализировать полученную информацию и впечатления, поделиться своими мыслями и ощущениями. На этапе «обратной связи» родители могут получить небольшое «домашнее задание» по теме занятия, буклеты, распечатки с рекомендациями, заданиями и тому подобные практические материалы, чтобы использовать их в процессе воспитания ребёнка.

Формы проведения занятий:

  • традиционные (лекции, беседы (профилактические беседы, беседы со священнослужителем и т.д.), конференции, круглые столы, дискуссии, семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги, индивидуальные беседы и консультации, метод разбора и проигрывания ситуации, ролевые игры, опросы родителей по различной тематике, обмен опытом работы и мнением, тематические мини-концерты для родителей, анкеты, тесты и т.д.);
  • дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте ГУО «Логойский районный социально-педагогический центр», участие в создании рекламных буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей; привлечение родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).

Внутренние,  информационные и социальные  ресурсы:

- взаимодействие со специалистами ГУО «Логойский районный социально-педагогический центр», а также со специалистами других субъектов профилактики;

- взаимодействие с учреждениями организации досуга, спортивных мероприятий, духовно-нравственного воспитания;

- информационный материал, презентации, видеоролики,  стенды, буклеты, памятки, папки-передвижки, выставки.

Тематика занятий включает в себя вопросы семейного воспитания (конфликты между родителями, развод родителей и его влияние на детей, роль матери и отца в развитии ребенка, умение распоряжаться деньгами, занятость несовершеннолетних и т.д.),формирования здорового образа жизни и жизнеутверждающего поведения, воспитания духовно-нравственной и правовой культуры, чувства долга за воспитание детей, профилактики алкогольной и наркотической зависимости, ответственности за противоправные действия, профилактики насилия в семье, профилактики социального сиротства и др.

14.12.2023 14:08 - 14.12.2023 14:08

свернуть
поделиться в: